2020年10月份工作总结

本月，中心救助流浪儿童3人。1名女童，2名男童。2名省外，1名省内。在站期间，中心工作人员为其提供饮食住宿、核酸检测、心理疏导、劝返复学等服务。3名儿童被转介至其他救助管理机构，提供后续服务。

根据长安区民政局印发《关于组织开展农村留守儿童和困境儿童关爱保护“政策宣讲进村（居）”活动的方案》文件要求，我中心持续组织开展我区“政策宣讲进村（居）”活动。10月份，中心先后在子午街道、引镇街道、五台街道开展了3场宣讲活动，中心社会工作者深入社区、村（居）、学校，以家庭监护、预防家庭暴力、儿童安全教育、亲子沟通、儿童督导员儿童主任工作职责为宣讲内容为基层儿童督导员、儿童主任、儿童及监护人开展政策宣讲，累计受益人数90余人。

宣讲活动通过前后问卷调研，从不同维度了解受益群体对宣讲内容的吸收效果，评估了不同受益群体对政策宣讲主题的特色需求，为今后开展宣讲活动提供依据。通过政策宣讲活动的开展，有效巩固了区、街道、村（居）三级联动机制，强化了政策宣讲团队的服务水平，提升了儿童监护人的监护主体责任意识和儿童的自我保护意识，明确了儿童主任的工作职责，厘清了儿童概念和儿童权利，宣传了儿童福利政策，为实现“政策宣讲进村（居）”全覆盖，活动常态化开展奠定了良好的基础。

“在山溪行动-助力特困儿童成长”项目和新西兰驻华大使馆（中国）基金会“童沐阳光·乐享成长”项目的支持下，我中心10月份在长安区第十一中学为八年级90余名学生开展2次青少年生命教育课程。本期课程一共设置两个主题单元共八次课程，旨在影响和改变农村留守儿童和困境儿童及其朋辈群体对“自我”和“关系”的认知，以成长小组的形式，关注同学积极正向行为，营造一个参与互动、表达自由、寓教于乐的气氛，使同学通过创造、体验获得启发并收获成长的原动力。

本月主要以生命教育“前测问卷调研和建立小组”、“认识自我-自我画像”为主要内容。充分了解中学生对自我认知、人际关系的现状和需要，为课程开展提供依据。通过组建小组开展活动，帮助学生建立小组契约，达成小组目标共识；通过“自我画像”活动和“乔哈窗口”理论学习，帮助同学们了解他人眼中的我，引导同学们思考“公开我”“盲目我”“隐藏我”和“未知我”，提示该理论在人际沟通中运用技巧。

生命教育是以生命为基点，借助生命资源，唤醒、培养人们的生命意识与生命智慧，在保护生命不受伤害的同时，引导人们追求生命价值，活出生命意义的一种教育形态，我们将认真设计课程，通过形式多样的活动帮助同学们在认识自我的基础上、接纳自我，坚定地关注自我，喜欢自我，对“未来我”不设限，发展更多的可能性。